Stellingen Zelfevaluatie Kansengelijkheid

Company

Dit veld is bedoeld voor validatiedoeleinden en moet niet worden gewijzigd.

I. Wat is de naam van jouw school/organisatie?(Vereist)

II. Welke functie heb je in de school?(Vereist)

Schoolleiding

IB

Leerkracht

Onderwijs ondersteunende functie

A. Thuisomgeving en ouderbetrokkenheid

Dit deel gaat over de mate waarin de thuisomgeving en de ouders worden betrokken bij het onderwijs.

1. Factoren in het gezin (taalniveau, migratieachtergrond of armoede) hebben geen negatieve invloed op de ontwikkeling van onze leerlingen.(Vereist)

2. Alle ouders weten hoe zij hun kind kunnen ondersteunen bij schoolzaken.(Vereist)

3. De schoolcommunicatie sluit aan bij diverse thuissituaties en verschillen in taalvaardigheid in de Nederlandse taal. Elke ouder begrijpt volledig wat er gecommuniceerd wordt.(Vereist)

4. Activiteiten op onze school (ouderavonden, inloopmomenten) zijn toegankelijk en uitnodigend voor alle ouders. Alle ouders voelen zich welkom.(Vereist)

5. Verwachtingen en verschillen van ouders over onderwijs en begeleiding van leerlingen is bij ons op school geen blinde vlek. We maken dit bespreekbaar.(Vereist)

6. We werken structureel samen met ouders. Dit vergroot het gevoel van gezamenlijke verantwoordelijkheid.(Vereist)

B. Toetsing en doorstroomkeuzes

Dit deel gaat over de manier waarop wij toetsen en keuzes maken met betrekking tot overgaan, zittenblijven, en doorstroom naar vervolgonderwijs.

1. Bij ons op school zien wij de leerling als een geheel van verschillende capaciteiten en intelligenties. Prestaties bij toetsen zijn daar slechts een onderdeel van.(Vereist)

Bijvoorbeeld: actief delen notulen en/of nieuwsbrief.

2. Wij gebruiken geen leerlingvolgsysteem dat kinderen al vroeg in een uitstroomprofiel plaatst.(Vereist)

3. Wij zijn transparant in onze benadering van leerlingen, de beoordeling, en het adviesproces en reflecteren daar als team structureel op.(Vereist)

4. Wij kiezen er als team voor om hoge verwachtingen van alle leerlingen te hebben als wij een toets afnemen of beoordelen.(Vereist)

5. Wij leggen in de klas bewust niet de nadruk op 'hoog' of 'laag' uitstroomniveau(Vereist)

6. We zijn ons ervan bewust dat schooladviezen soms kunnen berusten op vooroordelen van de leerkracht. Dit ondervangen we door hier met elkaar op te reflecteren.(Vereist)

C. Toegang tot extra ondersteuning en talentontwikkeling

Dit deel gaat over de wijze waarop leerlingen toegang hebben tot extra ondersteuning en talentontwikkeling.

1. We doen er ons best voor dat elke leerling toegang tot bijles of (huiswerk)begeleiding.(Vereist)

2. We houden scherp in de gaten dat alle kinderen evenveel kans maken om aan plusklassen of verrijkingsprogramma’s deel te nemen.(Vereist)

3. We zijn ons ervan bewust dat er eventueel een vooroordeel kan insluipen als we kinderen al dan niet toelaten tot plusklassen of verrijkingsprogramma's. Dit is onderwerp van gesprek wanneer we leerlingen toelaten tot deze voorzieningen.(Vereist)

4. We blijven ons ervoor inzetten dat alle ouders en leerlingen weten van extra ondersteuningsmogelijkheden op sociaal, cognitief en emotioneel vlak. Of andere hulp die onze school biedt.(Vereist)

5. Alle leerlingen op onze school, krijgen extra hulp als dat nodig is. Ongeacht van hun assertiviteit of die van hun ouders.(Vereist)

6 . Met ons ondersteuningsaanbod bereiken we alle leerlingen die dat nodig hebben.(Vereist)

D. Culturele diversiteit en inclusie in het curriculum

De volgende vragen gaan erover of kinderen zich, gedurende hun hele tijd bij jullie op school, voldoende welkom voelen en zich voldoende kunnen herkennen in het onderwijs.

1. In het lesmateriaal dat wij gebruiken, voelen alle leerlingen zich, gedurende hun schoolperiode op onze school, voldoende gezien, gehoord en gerepresenteerd.(Vereist)

Bijvoorbeeld: boeken die we lezen, voorbeelden die we gebruiken, gastdocenten die we uitnodigen

2. Bij ons op school gaan wij stereotypering van innerlijke of uiterlijke kenmerken bewust tegen.(Vereist)

3. Diversiteit en inclusie is bij ons in het team een gespreksonderwerp dat regelmatig terugkomt.(Vereist)

4. Wij dragen onze visie op diversiteit en inclusie actief over op de leerlingen.(Vereist)

5. Onze school is een gemeenschap waarin we actief zorgdragen voor een gevoel van erkenning en het gevoel welkom te zijn. Binnen het team, naar de leerlingen en naar de ouders.(Vereist)

6. Ons pestprotocol is een levend document dat we actief inzetten en evalueren.(Vereist)

E. Leerlingverwachtingen en -interacties

De komende vragen gaan over de verwachtingen die alle leden van het team kan kunnen hebben van de leerlingen. En de manier waarop die verwachtingen een rol spelen in de omgang met elkaar.

1. Wij bespreken het hebben van bewuste of onbewuste vooroordelen geregeld met elkaar. Zo proberen we om onze blinde vlekken op te sporen.(Vereist)

2. Leerlingen krijgen bij ons op school, ongeacht hun achtergrond of identiteit, de aandacht en feedback die zij nodig hebben om zich optimaal te ontwikkelen.(Vereist)

3. Leerlingen worden aangemoedigd en voelen zich veilig om zich uit te spreken als zij zich anders behandeld voelen.(Vereist)

4. Wij zijn ons bewust van de non-verbale signalen die we uitzenden. En waarmee we hoge of juist lage verwachtingen van de leerling uitstralen.(Vereist)

5. Wij zijn ons ervan bewust dat hoge verwachtingen zorgen voor betere leeruitkomsten. Maar ook dat het hebben van lage verwachtingen de leeruitkomsten negatief beïnvloeden. En passen ons pedagogisch-didactisch handelen daar structureel op aan.(Vereist)

6. We erkennen dat wij als team soms iets niet weten. We zorgen dan voor reflectie of deskundigheidsbevordering.(Vereist)

F. Schoolstructuur en beleid

In hoeverre is het schoolbeleid erop gericht om kansengelijkheid te stimuleren? De volgende vragen gaan daar over.

1. Wij zijn ons ervan bewust dat niveaugroepen of vroege selectie kansenongelijkheid kunnen vergroten.(Vereist)

2. Wij hebben onbevooroordeeld beleid vastgelegd rondom instroom, overgangen en zittenblijven.(Vereist)

3. De inrichting van schooltijd (bijv. tijd voor begeleiding, verlengde schooldag) draagt zoveel mogelijk bij aan het vergroten van kansen van onze leerlingen.(Vereist)

4. We kiezen voor samenwerking met andere partners (bijv. jeugdzorg, gastdocenten, culturele organisaties) die voor alle leerlingen voldoende representatief zijn.(Vereist)

5. Onze school maakt bewust geen gebruik van loting, selectieprocedures en hoge ouderbijdragen omdat deze uitsluiting versterken.(Vereist)

6. We handelen vanuit een visie op het stimuleren van kansengelijkheid. En maken deze zichtbaar in beleid én praktijk. Zowel het team, de leerlingen als de ouders worden hierin actief meegenomen.(Vereist)

Heb je nog een vraag, of wil je nog iets toelichten? Dat kan hier.

Ik zou graag willen dat de Vereniging Openbaar Onderwijs contact met mij opneemt naar aanleiding van deze vragenlijst. Mijn mailadres is: